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高校联盟第十一辑之攀枝花学院艺术学院环艺系
  • 作者:佚名 来源:景观中国
  • 1.贵校目前的室内设计、风景园林、城市规划、建筑学、园林植物与观赏园艺等相关专业(本科教育或研究生教育)下设哪些必修课程和主要的选修课程?(请尽量一一列出,或提供课程表)
      答:以本科生课程为例,必修课程有:

    建筑装饰图案

    公共空间设计2

    计算机辅助设计1

    制图基础

    居住空间设计2

    装饰材料与构造

    计算机辅助设计1

    建筑外观设计

    中外建筑史

    装饰材料与构造

    景观艺术1

    建筑设计基础

    中外建筑史

    设计动态考察

    表现技法

    建筑设计基础

    公共空间设计3

    家具设计

    表现技法

    无障碍环境设计

    装饰雕塑

    家具设计

    景观艺术2

    计算机辅助设计1

    装饰雕塑

    概念设计

    装饰材料与构造

    居住空间设计1

    公共空间设计1

    中外建筑史

    计算机辅助设计2

    装饰雕塑

    家具设计

    选修课程有:

    速写表现与赏析

    景观建筑赏析

    园林赏析

    环境艺术表现与赏析

    中外建筑史

     2.贵校在招收景观设计相关专业的硕士研究生时,主要考核哪些方面的内容?需要准备哪些专业课程?平均招生规模(人数)是多少?最近三年的分数线是多少?(请尽量一一列出)

      答:现暂时没有设置相关专业的研究生,但已在计划中(计划5年内开设)。预计该方向初试科目为政治理论、英语、景观快题设计;复试笔试科目为景观设计作品阐述。

     3.贵校的毕业生就业后对学校的课程设置有什么反馈,认为目前的学习需要增加哪些内容或需要增加哪些技能训练?

      答:首先,学生总体的反馈认为需要增加设计实践的机会,比如平时作业可以采取真题虚拟的形式,有的放矢,以达到理论联系实际。

    针对这些方面学院的教学计划每年都会根据实际情况也作出相应的调整,并充分利用合作单位-攀枝花艺林装饰饰股份有限公司以及个别教师的景观设计工作室的行业优势,积极培养理论素养高、实践经验丰富的高级专门人才。

    此外,本院根据设计专业特性,鼓励和支持学生参与相关的设计竞赛,从而达到提高学生综合设计能力和处理具体实际问题的能力以及创新精神。环艺系在学生竞赛方面做出了较大的努力也取得不俗的成绩。由于本专业学生参赛获奖,通过最近两年的努力,在全国各类设计大赛中获奖120余人次,直接提升了学院的整理影响力和专业的知名度。致使攀枝花学院艺术学院艺术设计专业2008年全国排名中取得63的(四川省排名第2)的排名。

    4.贵校有没有与其它高校合作举办一些景观设计相关专业的会议,研讨会等活动,包括哪些内容?

    答:我校积极组织师生参加一些景观设计相关的学术会议与活动,并且还尽可能的邀请国内外知名专家及具有实践经验的设计师来学校进行讲座交流,尽量为师生及时了解学术前沿和政策动态提供平台。

    5.请简单介绍一下贵校景观或相关专业的历史沿革。贵校在进行学科发展与建设宣传时(如学科研讨会、专业竞赛、研究生招生、毕业生专场招聘会等)主要依托的平台有哪些?

      答:1994年中文系创办装潢设计专科专业,199810月从中文系分离出来成立艺术系,2000年经省教委批准更改为艺术设计专业, 2002年艺术设计本科专业经教育部(教高函[2002]5号文件)正式批准独立招生,2004年经学校批准升格为艺术学院。拥有近6000平米的专业教学楼,同时新建有近1200平米艺术设计专业实验实习中心,实验实习设备总值约330万元。专业资料室图书资料3万余册(盘),资金投入10万元。艺术学院现有教职工55人,其中专任教师50人;教授1人,副教授5人,讲师27人,助教15人;硕士学位14人,硕士在读17人。 学院教学管理机构下设教学科研科和2个专业、五个专业方向教研室,目前开设工业设计专业,艺术设计专业(装潢艺术设计、环境艺术设计、服装艺术设计、电脑美术设计、造型与艺术设计五个本科专业方向)。教学与科研成果丰富,连续两年在全校科研考核积分排名第三。

    学校2001年由专科升格为本科,艺术学院紧紧抓住学校加强本科建设的发展机遇,认真实施艺术学院的发展规划,艺术设计专业由三个专业方向发展到五个,教学仪器设备由35 万元发展到330万元,学生规模由 300人 发展到近1200人。

    设有姜龙手绘艺术工作室、环境艺术设计工作室等。

      为尽量的降低地处偏远,学校重视不够等多方面的不利因素。积极安排学生参与各类设计竞赛,特别是针对毕业设计的中国环艺学年奖等。

      6.请简单谈谈您个人对景观及相关专业的看法(如课程设置,教学实践,专业发展等内容)。

      答:课程设置需要有一定的稳定性与承接性,形成三位一体的系统教学内容版块,即是从设计原理、设计实践以及设计专题这三大版块系统地、综合地设置专业课程体系。组织业务能力强的教师最终帮助学生了解到园林到底是怎么一回事(范围的延伸);最终解决的问题则是怎样进行园林设计。并在原有基础上,逐步的设立工作室制度(组织和支持个别能力强且负责的教师设立工作室) ,从而有针对的进行设计实践活动。

    7.贵校具有一定知名度的教师有哪些,分别在哪些方面有建树?请列举3-5名。

    姜龙,毕业于西南交通大学工业设计专业,学士学位,风景园林硕士。国际商业美术设计师协会(ICAD)环境艺术设计高级设计师,中国高校美术家协会常务理事、中国建筑学会室内设计分会会员。广东省包装技术协会设计专业委员会委员、四川省轻工业设计联合会艺术设计类专业委员会委员、四川风景园林学会景观设计专委会专家委员。

      20027月——20041月,就职于成都标志国际建筑景观设计院(首席景观设计师);

      20042月至今任教于攀枝花学院艺术学院环境艺术设计专业;攀枝花艺林装饰股份有限公司设计顾问。   

      主攻建筑、景观规划设计方向.主要担任《概念设计》、《景观艺术》、《表现技法》、《建筑设计》、《展示设计》、《VI设计》等课程教学科研工作。科研成果丰富,设计作品在全国获奖或采用100余次。指导学生获奖100余人次。主编《2008中国高校美术年鉴》一书,主编教材《环境艺术手绘表现技法》,发表论文8篇(其中核心3篇)。

      2009年度攀枝花学院师德标兵;

      2009年度攀枝花学院优秀教师;

      2008年度攀枝花学院优秀教师;

      2008“光华龙腾奖—2008(第四届)中国设计业青年百人榜”

      第12届“中南星奖”艺术设计大奖赛“优秀组织奖”

      2007首届中国“西部之星”艺术设计大奖赛“最佳辅导教师奖”;

      2007被教育部授予“优秀指导教师奖”;

      2008年被教育部授予“优秀指导教师奖”;

      2008中国环艺设计学年奖“最佳指导老师奖”;

      2008“广东之星”设计艺术大赛“优秀指导教师奖”;

      2008年全国高校美术名师奖

      2009“广东之星”设计艺术大赛“优秀指导教师奖”;

      2009年第四届“总统家”杯建筑艺术手绘大赛“优秀指导教师奖”;

      第三届《中国大学生美术作品年鉴》最佳指导教师。

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