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高校联盟第十四辑之重庆大学艺术学院
  • 作者:佚名 来源:景观中国
  •   1.贵校目前的景观设计,风景园林,城市规划或环境艺术设计等相关专业(本科教育或研究生教育)下设哪些必修课程和主要的选修课程?(请尽量一一列出,或提供课程表) 

      答:重庆大学艺术类专业设在艺术学院(原“人文艺术学院”,于2007年1月改建为“艺术学院”)。学院现有研究生、本科生1300余名,我院拥有与我校计算机学院共建的“中国传统视觉艺术与数字图象处理”博士专业方向,以及艺术学(含舞蹈、音乐方向)、美术学两个硕士学位授权点和风景园林、工业设计两个专业硕士授权点。学院设有艺术设计(含环境艺术设计、视觉传达设计两个专业方向)、绘画(含国画、油画两个专业方向)、工业设计、动画、舞蹈学、音乐表演等6个本科专业。学院师资力量雄厚,拥有国内知名的教授学者多人,现有教职工80余名,其中近40%具有教授、副教授职称,硕士生导师15名。

      本专业学科融当代美术设计和景观建筑设计为一体,通过对景观、建筑、雕塑、壁画、室内等环境艺术设计专业方向的理论学习和技能训练,使学生掌握扎实的环境艺术专业基本理论和基本技能。致力于培养不仅具有方案设计能力,同时具备一定工程施工与管理能力,在环境艺术设计领域适应能力强的应用型高级艺术设计人才。专业主要课程有:艺术设计概论与设计美学、素描与色彩写生、设计初步、家具与陈设设计、建筑设计、建筑室内环境艺术设计、建筑室外环境艺术设计、城市环境艺术设计、城市广场设计、城市公园设计、城市雕塑规划与设计、设计表现、计算机辅助设计、艺术设计史等。
    艺术学院还配备专门的环境艺术设计系工作室,供老师和同学们进行学术交流与研究。


      2. 贵校在招收景观设计相关专业的硕士研究生时,主要考核哪些方面的内容?需要准备哪    些  专业课程?平均招生规模(人数)是多大?最近三年的分数线是多少?

      答:重庆大学艺术学院在招收景观设计相关专业的硕士研究生时,主要考核学生艺学概论、素描、风景园林基础、风景园林规划设计几个方面内容。相应的需要准备这些课程知识。

      平均招生规模(人数)是:16人

      最近三年的分数线是:

    2009年硕士研究生复试资格基本分数线
    艺术学[0504]    310    42   70

    2008年硕士研究生复试资格基本分数线
    艺术学[0504]    345    42    90

    2007年硕士研究生复试资格基本分数线
    艺术学[0504]   330  45  90 

      3.贵校的毕业生就业后对学校的课程设置有什么反馈,认为目前的学习需要增加哪些内容或需要增加哪些技能训练? 

      答:毕业生就业后对学校课程设置比较满意,但普遍认为目前学习需要增加一些与外界(科研院所,设计公司、机构)的交流与合作,让学生结合实际的学习,而不仅仅停留在理论上的纸上谈兵。另外适当多开一些关于景观设计手绘技法和景观设计相关电脑软 件设计课程。

      4.贵校有没有与其它高校合作举办一些景观设计相关专业的会议,研讨会等活动,包括哪些内容? 

      答:基本没有。


      5.请简单介绍一下贵校景观或相关专业的历史沿革。贵校在进行学科发展与建设宣传时(如学科研讨会,专业竞赛,研究生招生,毕业生专场招聘会等)主要依托的平台有哪些? 

      环境艺术设计专业学科融当代美术设计和景观建筑设计为一体,通过对景观、建筑、雕塑、壁画、室内等环境艺术设计专业方向的理论学习和技能训练,使学生掌握扎实的环境艺术专业基本理论和基本技能。致力于培养不仅具有方案设计能力,同时具备一定工程施工与管理能力,在环境艺术设计领域适应能力强的应用型高级艺术设计人才。本专业毕业生就业单位主要集中在景观设计与工程公司,规划设计院,大型房地产开发公司及大专院校等,相对集中于江苏、浙江、上海、广东、广西、湖北等省、市、区,历年毕业生就业率高达90%以上。

      6.请提供一些贵校景观相关专业教学实习及学院面貌(如专业教室,研讨教室等)的照片。

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    老校区艺术学院办公楼  
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    老校区艺术学院办公楼室内
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    环艺教研室 

      7.请简单谈谈您个人对景观及相关专业的看法(如课程设置,教学实践,专业发展等内容)。 

      答:个人认为景观专业课程设置上,应开一些:中外园林史、城市规划、居住区规划设计、城市公园设计、城市广场和步行街设计、滨水区设计、校园、社会机构和企业园的规划与设计、旅游和休闲地设计、国家公园的设计与管理、景观与区域规划和自然景观的重建、墓园设计等课程。

      景观设计的内容根据出发点的不同有很大不同.大面积的河域治理,城镇总体规划大多是从地理,生态角度出发;中等规模的主题公园设计,街道景观设计常常从规划和园林的角度出发;面积相对较小的城市广场,小区绿地,甚至住宅庭院等又是从详细规划与建筑角度出发;但无疑这些项目都涉及景观因素.我通常接触到的, 在规划及设计过程中对景观因素的考虑,通常分为硬景观和软景观. 据我理解硬景观是指人工设施,通常包括铺装,雕塑,凉棚,座椅,灯光,果皮箱等等;软景观是指人工植被,河流等仿自然景观。
    与建筑学一样,景观设计职业先于景观设计学的形成,在大量景观设计师的实践基础上,发展和完善了景观设计的理论和方法,这便是景观设计学。农业时代中西方文化中的造园艺术,前科学时代的地理思想和占地术(在中国称为风水),农业及园艺技术,不同尺度上的水利和交通工程经验,风景审美艺术,居住及城市营建技术和思想等等,是宝贵的技术与文化的遗产,它们都是现代意义上的景观设计学的创新与发展的源泉。但景观设计学决不能等同于已有了约定俗成的内涵与外延的造园艺术,或园林艺术,也不能等同于风景园林艺术(landscape gardening)。

       正如算术之干数学,中国的针灸之于现代医学,不能同日而语一样,任何一门源于农业时代的经验科学或技艺,都必须经历一个用现代科学技术和理论方法进行脱胎换骨的过程,才能更好地解决大工业时代的问题,特别是城镇化带来的人地关系问题。早在1858年,美国景观设计之父奥姆斯特德就认识到了这一点,而坚持将自己所从事的职业称为景观设计(landscape  architecture),而非当时普遍采用的landscape gardening(风景造园,或译为风 景园林),从而为景观设计专业和学科的发展开辟的一个广阔的空间,绵延100多年。

       同样的理由,奥姆斯特德给这个专业和学科定义的空间决不应是景观设计学科当今发展的界限。早在20世纪60年代,另一位美国景观设计学科的领袖人物麦克哈格(mcharg)就是针对当时景观设计学科无能应对城市问题和土地利用及环境问题,而扛起生态规划的大旗,使景观设计学科再次走到了拯救城市、拯救人类和地球的前沿。

      8.贵校具有一定知名度的教师有哪些,分别在哪些方面有建树?请列举3-5名。
     
      答:有一定知名度的教师有李向北老师,孙俊桥老师,舒丛全老师。

      李向北,1967年生于成都,重庆建筑工程学院硕士毕业后留校任教,现任深圳市华筑工程设计有限公司重庆公司总经理、总建筑师,重庆大学人文艺术学院艺术设计系主任、副教授,英国谢菲尔德大学都市与区域规划研究中心访问建筑师,美国南加州建筑学院访问学者。设计项目众多,出版多部专著,作品“洪崖洞”获中国建筑学会“第二届中国威海国际建筑设计大奖赛”优秀奖。

      孙俊桥,现任重庆大学人文艺术学院艺术设计系主任

      舒从全,红枫设计机构总经理

      9.贵校认为就网络媒体对学校学科的宣传(如学科研讨会,专业竞赛,研究生招生,毕业生专场招聘会等方面)能做那些方面的改进?  

      答:可以多组织举办景观学科设计研讨会、专业竞赛,邀请知名设计专家、教授、学者与设计师、设计专业学生进行面对面交流。另外,网络媒体应向传统媒体一样多深入学校,多做宣传推广,让更多学校、学生参与进来,共同交流,共同进步。

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