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马萨诸塞大学风景园林专业的点点滴滴
  • 作者:胡迪 来源:风景园林新青年
  •   编者按:作者如同讲解自家历史悠久的大院一般,对马萨诸塞大学的风景园林专业从师资、课程设置、日常学习生活等多个角度进行了介绍。看似家常的文字中流露出对专业和生活的热爱以及对理想的执着追求。

      梦想

      时间如同白驹过隙,眨眼间已经来美国一学期了。虽然经历了许多新鲜事物,但曾经为出国,为梦想奋斗的日子仍然历历在目。别笑话我是个自虐的人,但我觉得吃苦的日子总是比较值得回忆,当打着梦想的旗号去倾尽全力的时候,生活比任何时候都充实。那些考G考T的废寝忘食的日日夜夜以及为了作品集而焦头烂额的几个礼拜都给记忆抹上了重重的一笔,当然,最重要的还是在这个过程中认识的伙伴,与他们的友谊永远是前进的加速器。

      我们镇

      UMass Amherst紧邻着Amherst小镇,这座有250年历史的新英格兰小镇本身就像一幅风景画,我每天就像生活在画中,那红色、绿色和黄色都是如此的亮丽,如此的可爱,让人有种忍不住想将其拥入怀中的冲动。身边时不时窜出的小松鼠用豆大的黑亮的眼睛瞅着我,然后蹦蹦跳跳地跑进树丛,这景色醇的像美酒,把人熏得如痴如醉,有时候恍惚觉得自己置身于宫崎骏动画的某个场景之中。

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      我们系

      Landscape Architecture and Regional Planning – LARP。我们系和Mental Health系共用一栋楼,大家打哈哈的说这个布局真合理,谁要是被课业逼得想不开可以直奔Mental Health去看看病。 在美国,UMass的风景园林系是仅次于GSD的最老的系了,它起源于Frank A. Waugh在1903年创立的庭院设计(Landscape Gardening)本科专业,之后的一百年间,这个系不断发展、变革,形成了今天的UMass风景园林系。

      如今,庭院设计出身的UMass风景园林系,在近年来以大尺度、生态化的风景园林规划思想参与到世界各地的知名项目中,这方面最著名的要数Julius Gy. Fabos教授和已故的Ervin Zube教授。Fabos教授是绿脉理论的执牛耳者,以他名字命名的Fabos国际会议每3年举办一次,目的在于推动国际绿脉运动;而另一位Zube教授也是风景园林行业重要的推动者,系里每周四下午举办的Zube Lecture都会邀请国内国际知名的设计师前来为学生做演讲,并以这种方式纪念Zube教授。此外,这两人还都是美国风景园林协会最高荣誉——ASLA金质奖章的获得者。

      还有一位不得不提的教授,因为大家聊起天来总是不可避免的谈到他,谈到他又对谁谁发火了;又把谁的作品批评的体无完肤。他被戏称为UMass的传说,因为他在UMass已经度过了近半个世纪,也就是说近一半UMass风景园林系的发展变化他都经历过。他就是Joseph S.R. Volpe教授。Volpe教授已经年逾70,但仍精神抖擞,每学期身兼2~3门课程或者Studio,其精力之旺盛常让人自叹不如、对教学之热爱精神让人尊敬无比。Volpe教授主要教尺度相对较小的设计类课程,比如Garden Design,以及设计基础Design Fundamentals。Volpe教授对中国学生很有好感,认为中国学生勤奋好学而且有天赋,他曾经教过的学生包括易兰的陈跃中,第41届IFLA学生竞赛冠军、现在张唐景观设计事务所合伙人张东、唐子颖等等,我以后会对他进行一次专访,让大家更深入的了解他。

      学制

      UMass风景园林系研究生院的学制为3年制和2年制,3年制专门为本科非风景园林专业出身的人准备,2年制则要求学生有风景园林本科学位。3年制的同学Studio课程为必修,而2年制的同学则全部课程为选修。系里国际学生所占比例相对较小,以美国学生为主。2年制的一个年级12人左右,一般是由3年制第2年的8~9个学生+2年制第1年的4~5个学生构成。往年每届有1~2个中国学生,我这一年扩招到4个。每学年分为春季学期(Spring Semester)和秋季学期(Fall Semester),对于2年制的同学而言,每学期学分为至少12分,总共修够48学分才可以毕业,每门课程的学分都是3分,只有少数课程为2分。课程一般分为以下几类:

      Studio – 每学期有2门,分属上下半个学期,各占7周。以各种项目作为课程学习的主题,以desk critic的方式推进,每个 Studio都主要由1~2个老师来带,过程中会有lecture,会有reading,当然最重要的是最后的presentation,大家要在评委和同学的面前讲述自己的设计,这也是对作品最终评估的一个最重要的部分。

      Lecture – 也就是上课,和国内的教学方式一样,以平时作业、抽查考试、出勤率以及最后的大作业作为最终评估的标准。

      Seminar – 研讨课,一般为上课大家和老师讨论,下课有很多Reading的课程,这类课程以理论研究为主,最终成果一般为论文。

      Lab – 指各种室外学习和实验室学习的课程。

      Independent Study – 独立学习课程,如果学生对某老师的研究方向感兴趣,可以主动联系此老师进行独立学习,学习内容一般以Reading为主,最终评估也由师生双方协商决定。

      Practicum – 实践类课程,这类课程要跟导师到比较远的地方调查研究,有时候会去别的州,有时候会去国外,一般以论文作为最终成果。

      设计结合模型

      Umass的设计课程不论本科还是研究生,都注重制作最为传统的手工模型,用各种真实的材料表达风景园林的各种要素,比如用纸板表达地形、用树的枝杈表达植物、用碾碎的香料和树叶表达草坪等等。我这学期选择的Residential Garden Design Studio就是以一个1:1/4(1 inch=1/4 foot)的巨大模型作为最终成果。做模型的最大好处就是可以全面的考虑如何布置空间,因为设计者可以从任何角度去观察模型,在处理细节的时候又可以兼顾总体。此外,手工模型也最接近项目实际效果,在摒除了各种酷炫的渲染软件带来的虚幻的效果图后,我们能看到自己设计出的最真实的东西到底是什么样子。

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      同学

    来美之前以为美国的学生会比较懒,但实际却大相径庭,很多美国同学是很勤奋的!而且他们喜爱学习,我同班有2位40多岁的美国人,都已有家室,而且从事其他行业多年,但因为喜欢风景园林所以来UMass学习,他们每天都早出晚归,回家还要照顾孩子,让人十分钦佩。美国的同学还十分喜欢开玩笑,非常容易相处,每次presentation结束他们都会用最华丽的形容词把别人的作品从头到脚夸个遍。

      汇报

      Presentation在Studio最后一周举办,这一周其他课程会停课,以便老师和学生集中几天的时间为汇报做准备,一般这几天都是不眠之夜,有点在国内赶图的意思,此外大家还要为评委和来参观的其他同学准备点心和饮品。

      Presentation通常在系里最大的教室Procopio Room举行,每个Studio有半天时间集中汇报,美国同学对汇报的形式非常重视,大家都是西装革履的上阵,遣词造句也是文质彬彬。评委们不仅包括老师,有时还有客户和受邀而来的知名行内人士。汇报结束后大家都是精疲力竭,第一件事都是回家休息,大睡一觉。

      小结

      写这篇文章是希望跟大家分享我所见到的新鲜事物,并不是为了鼓吹美国教育有多么好。事实上,很多方面这里并不如北林,比如硬件。希望大家不要有围城的心态,在哪里都是要靠自己学习,踏踏实实、勤勤恳恳才能学有所成。

     

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